Итак, обещанное продолжение:
2. ШКОЛЫ, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КОТОРЫМИ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ И ПОЧЕМУ. ОПАСНОСТИ (ЧАСТЬ ПЕРВАЯ).
По состоянию на сегодня мы имеем огромное количество различных школ саморазвития, предлагающих свои услуги людям. (Одна уже даже за это время на сайт пролезла). Однако если мы ознакомимся с данными школами более внимательно, то мы обнаружим, большинство этих школ являются вовсе не «школами саморазвития», как они себя рекламируют, а просто обычным бизнесом. «Пеной» на волне увлечения эзотеризмом. И в лучшем случае эффект от занятия в таких школах может быть нулевым (если не считать потери времени и денег). В худшем же может быть нарушено физическое и психическое здоровье человека.
Таким образом, прежде чем воспользоваться той или иной школой «саморазвития» мы должны прежде внимательно к ней присмотреться. Следующие аспекты могут помочь нам разобраться в том, чем школа саморазвития является на самом деле. Мы должны найти решения на следующие вопросы:
1. Кто создал школу?
2. Если школа была создана давно, то должны обратить внимание на то, сколько времени прожил основатель школы и отчего он умер?
3. Сколько по времени существует данная школа?
4. Какие морально-этические правила исповедует данная школа?
5. Рекламирует ли она себя и если да, то каким образом?
6. Какие отзывы дают ученики школы?
7. Каких фактических и практических результатов добились люди данную школу «окончившую»?
Если при нахождении ответов на эти вопросы мы обнаружим нечто на наш взгляд несовместимое с понятием «школа», то мы должны от подобных услуг отказаться.
- - - - - - -
Рассмотрим описанное выше, на конкретных примерах:
1-Й ПРИМЕР.
Вот идея саморазвития, представленная бывшими (ДЭИР «Школа дальнейшего энерго-информационного развития») и история ее создания:
http://www.deir.org/history.php
Собрав и изучив информацию, мы приходим к неутешительным выводам в отношении данной школы саморазвития:
1-2. Школа была создана на базе бывшей команды специалистами регионального отдела «технотронного оружия». Сообщается информация о смерти двух бывших сотрудников-экстрасенсов наступившей в связи с их работой. Один сбежал – судьба неизвестна. Сам основатель на связь не выходит, то есть «скрывается» от общественности?;
3. Школа существует относительно короткий период времени и использует никем не проверенные технологии;
4. Школа «исповедует» неприемлемые морально-этические нормы и правила. Разъясняю. Обратите внимание на слова: «В нашу задачу входила разработка системы приемов, при помощи которых один человек мог бы управлять многими – но так, чтобы те ничего не заподозрили». На занятиях учат, в том числе и этому. И даже во многих случаев именно этому. Зайдя где-то год назад на их форум и побродив по нему, я наблюдал примерно следующее. Один мало просвещенный «в таком развитии» товарищ задавался вопросом насколько правильно оказывать энерговоздействие на людей, которые ничего об это мне знают, и плохо вроде, и вдруг кто-нибудь чем-нибудь занимается и ответить может. И как в ответ более просвященные «товарищи» деировцы утверждали что это все ерунда, так мол и надо. И что если с человеком чего случиться, то и так бы все равно случилось. А если не случиться, то и внимания обращать не стоит. Вот примерно где-то так. С оккультной точки зрения все эти действия называются – черная магия. С неоккультной просто безобразие;
5. Школа рекламирует себя обычным образом;
6-7. Никакой особой информации об этом нет.
Для себя мы делаем следующий вывод – Данная школа «саморазвития» для нас неприемлема.
(В качестве предположения можно также спросить. – Не продолжаются известными службами эксперименты на «зайцах», но то только в этот раз за деньги самих «зайцев»?)
2-Й ПРИМЕР.
Другой пример. «Аинг».
Михаил Радуга. Основатель психотехнологии «Аинг». Написал книгу: «Параллельная реальность вне тела и альтернатива виртуальному миру. Практика и эффективные техники».
http://www.aing.ru
На самом деле у него под названием «Аинг» подразумевается феномен ВТП (Внетелесных переживаний) и осознанные сновидения. Ничего особенно необычного в этом нет.
Описываемый Радугой в книге комплекс различных болезней которые у него наличествуют говорит скорее в пользу того, что указанные способности могут конкретно у него являться следствием этих болезней, что в принципе не так уж и редко. Совершенно естественно, что его методика не проверена.
К тому, же автор не понимает необходимости морально-этического поведения в любом мире, физическом, не физическом, астральном или виртуально созданным головным мозгом. Совершенно не следует, например использовать астрал для получения «сексуальных наслаждений». Автор путает и смешивает понятия компьютерного виртуального мира и того мира, о котором он говорит. И если в первом действительно все возможно, то во втором негативные действия могут иметь далеко идущие последствия.
Таким образом, мы приходим к выводу, что пользоваться услугами данного «учителя» не стоит. Он возможно и не является плохим человеком, но совершенно точно, что он никакой не «учитель». Каким боком может вылиться подобное «саморазвитие» только одному богу известно.
3-Й ПРИМЕР.
Самостоятельное изучение техник «Великих Учителей» по книгам:
В настоящий момент издается огромное количество книг изданных якобы «Великими учителями» с описанием различных техник и упражнений. По отношению к таким материалам следует применять отдельные положения той же шкалы, что были указаны ранее. Кто, что, где и сколько жил и т.д.
Здесь в качестве характерного примера можно привести такого человека как Вивеканада, почитаемого «невежественными поклонниками» в качестве учителя, написавшего много разных «литературных трудов».
Рассмотрим просто напросто, что есть «эта самая Вивекананда» с точки зрения продолжительности жизни. Обнаруживаем что данная «Вивекананда» жила почему-то всего 39 лет (1863-1902). Учитель же «этой Вивекананды» известный Рамакришна жил лишь ненамного более – 50 лет (1836-1886). Зададимся естественным вопросом. Почему? Да просто потому, что никакими учителями они вовсе не являлись, а были просто неудачными экспериментаторами.
Рассматриваем понятие учителя, данное в Теософии.
ЛЕДБИТЕР. ВНУТРЕННЯ ЖИЗНЬ:
«Ещё один примечательный факт состоит в том, что Учителя способны сохранять свои физические тела значительно дольше, чем мы — благодаря совершенному здоровью и отсутствию беспокойства, о чём мы уже упоминали. Почти все известные нам учителя выглядят, как мужчины в расцвете сил, хотя во многих случаях имеются свидетельства, что возраст их тел намного превосходит обычный человеческий век. Я слышал, как мадам Блаватская говорила, что её Учитель сейчас не выглядит ни на день старше, чем тогда, когда в детстве, за шестьдесят лет до этого, она впервые его увидела. Лишь в одном случае, а именно когда учитель достиг адептства в том теле, которое использует до сих пор, на его лице заметна некоторая суровость, являющаяся несомненно результатом остатка прежней кармы, перенесённой и в это воплощение, но я думаю, что мы можем быть уверены, что когда он решит принять другое тело, этой черты уже не останется».
Здесь описывается образ «Великого учителя».
Опишем более простых людей «мастеров», работающих непосредственно по передаче традиции той или иной техники.
Норбеков описывает образ своего учителя следующим образом. Человек, который прожил больше сотни лет. Где-то до сорока-пятидесяти лет вел обычную жизнь. Женился, вырастил детей, потом серьезно заболел. Далее уехал в Индию, Тибет где провел более 20 лет. После возвратился в «мир». Естественно он полностью восстановил свое здоровье. В сто лет выглядел как человек возраста 50 лет, с абсолютным сохранением и функционированием всех функций организма. Занимался лечением. Не лечением в том смысле как это понимаются в медицине, а гармонизацией функций организма, разъяснял, что организм человек обладает гигантскими резервами по самовосстановлению и если умело задействовать эти резервы, то практически любая болезнь излечима. Также передавал традицию в данной области некоторому количеству учеников. Плюс также все известные феномены. Чтение мыслей. Знание будущих ситуаций в жизни ученика. Знание дня и часа собственной смерти, на праздник которой он пригласил всех своих учеников.
Примерно такое же описания «мастера» мы можем встретить и в традициях буддизма, даосизма и т.д.
Таким образом, делаем вполне естественный вывод о том, что ни Вивекананда, ни его в свою очередь «учитель» Рамакришна, ни в коей мере не попадают под понятие «учителя» трактуемое как Теософией и традициями, так и просто обычным здравым рассуждением. А то, что один из них чему-то учил другого, и оба в итоге «сыграли в ящик» до срока, так это как говорится их личное дело.
С точки зрения ряда эзотерических кругов Рамакришна умер от неумелой работы с горловой чакрой, а Вивекананда от неправильной работы с силой кундалини.
Иными словами Рамакришна умер от дестабилизации функций своего организма. Его «ученик» Вивеканда от того же, при этом его «учитель» ему в этом активно помог.
Таким образом пользоваться литературой данных лиц в качестве учебников для саморазвития не рекомендуется. Они просто что-то о чем-то знали. Но не более того.
Отсюда и следующий вывод: Никогда не следует пользоваться комплексами упражнений, написанными в бульварной литературе, а большинство книг по эзотерике –
именно такие.
То же самое и с видеоматериалами. Можно купить много различных материалов где, например красивая девушка будет выполнять упражнения йоги у моря. Но надо понимать, что это по-большому счету скорее просто гимнастика. Ибо в реальности одновременно с любым по внешнему виду тем же самым упражнением настоящий йог будет делать одновременно и сложный комплекс внутренних действий направленных на изменение своего психофизиологического состояния, «простецу» невидимый и не понятный.
Добавлено 5 минут спустя:
2. ШКОЛЫ, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КОТОРЫМИ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ И ПОЧЕМУ. ОПАСНОСТИ (ЧАСТЬ ВТОРАЯ):
4-Й ПРИМЕР.
Называется: «Проделки психотерапевтов-гипнотизеров», или «Этот странный MPD».
MPD (Множественное личное расстройство) есть феномен «множественного» сознания в одном человеке.
В качестве примера можно привести следующий случай. Пожилой странствующий проповедник Бурне исчез из Род-Айленда и появился вновь как А. Дж. Браун, владелец магазина в Норристауне, штат Пенсильвания, ничего не помня о своей предыдущей жизни до тех пор, пока через шесть недель не пришел в себя. Он не мог понять, что же он делал в Пенсильвании, но помнил только о Род-Айленде. У Брауна не было памяти о Бурне, а Бурне не помнил о Брауне. Только под гипнозом он смог вспомнить, что он делал, будучи Брауном.
Как такое получается? Никто не может точного ответа. Один из наиболее правдоподобно выглядящих с точки зрения науки такой. Личность – сеть нейронных связей в головном мозге. Предполагается, что в мозгу могут существовать две, три и т.д…. независимые нейронные сети (связи) и переключение с одной на другую возможно. Сегодня человек – одна личность, завтра другая. Одна личность может помнить, что делала другая, а может и не помнить.
Однако с некоторого времени, данный феномен стали активно фиксироваться психиатрами и психотерапевтами в США. Почему спрашивается, вдруг неизвестно откуда, стали появляться «множественники»?
РОБИН УОТЕРФИЛЬД. ГИПНОЗ – СКРЫТЫЕ ГЛУБИНЫ.
«Книга, ознакомившая широкую общественность с MPD в настоящее время, «Три лика Евы», опубликована в 1957 году. В ней рассказывается, как два американских психиатра лечат женщину, называемую «Ева Уайт». Ее реальное имя, Кристин Сайзмо, было открыто в автобиографическом приложении «Ева – это я» (1977), которое показывает также, насколько несовершенно было ее раннее лечение, в том смысле, что после завершения лечения у нее появилось еще девятнадцать личностей».
«Другое беспокойство насчет MPD – слишком часто другие личности начинают появляться после начала психотерапии. Если бы были ясные свидетельства о таком-то числе надежно зарегистрированных случаев, что у таких-то людей проявила активность вторая личность, это было бы другое дело. Но такие свидетельства подозрительно отсутствуют».
«Тревожит также и то, что в то время как число больных MPD все время умножалось в Северной Америке, заболевание это фактически не известно нигде в остальном мире…».
Таким образом, становится вполне вероятным, что сами психиатры и психотерапевты неумелыми действиями (гипноз в т.ч.) создают феномен MPD. То есть разваливают одно сознание человека на несколько сознаний. То есть нарушают функции ЦНС (Центральной Нервной Системы). Потом сами же исследуют этот «интересный» феномен и описывают его в научных работах.
Отсюда следует, что очень внимательно нужно относиться и ко всем новомодным практикам современных психологов и психотерапевтов (как с гипнозом, так и без него) по «расширению» сознания, «холотропу» и прочее.
ДОПОЛНЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ОПАСНОСТИ.
Основных опасностей две:
1. Физическая дестабилизация функций организма.
Под физической дестабилизацией мы понимаем нарушения функций организма управляемых подсознанием в результате неумелой попытки вмешательства в эти процессы.
(Проще говоря, должна быть хорошо подтвержденная информация о том, что упражнения, которые вы делаете, не опасны для здоровья, и что такие упражнения делаются также многими другими людьми. Причем делаются именно на практике, а не просто какие-то описания неизвестно чего, которые каждый понимает по-своему).
2. Психологическая дестабилизация.
Под психической дестабилизацией мы понимаем нарушение функций ЦНС (центральной нервной системы) при попытке неумелого вмешательства в психические процессы.
(Речь опять идет о непроверенных техниках, но уже непосредственно связанных с ЦНС и головным мозгом. Плюс также речь идет об одержании всякими «друзьями» низшего астрала).
ЛЕДБИТЕР. СКРЫТАЯ СТОРОНА ВЕЩЕЙ.
«Здесь я кратко излагаю присланную мне историю, во многих случаях используя выражения самой рассказчицы, но сжав её настолько, насколько я это могу сделать, не теряя духа и стиля оригинала. Нужно заметить, что эта леди уже не могла довольствоваться религиозными доктринами, воспринятыми в детстве, и начала заниматься сравнительным изучением религий, прочитав несколько книг по теософии — среди прочих и «Тайную доктрину». Она очень искренне желала знать истину и сделать любой возможный для себя прогресс. В ходе своего чтения она наткнулась на книгу Свами Вивекананды «Раджа йога» и практиковала рекомендованные там дыхательные упражнения. В результате она быстро развила определённый тип ясновидения и начала записывать автоматическим письмом. Около пяти дней она потакала своим астральным руководителям, записывая целый день всё, что они желали.
Похоже, она была сильно против идеи смертной казни и ощущала огромное сочувствие и жалость к убийце, недавно казнённому по соседству. Среди прочих существ пришёл вступить в контакт и этот мёртвый убийца, приведя с собой и других людей того же сорта. Она делала самые искренние попытки помочь этим людям, пытаясь любым способом дать им надежду и утешение и преподавая им столько теософии, сколько она знала. Однако, она скоро обнаружила, что убийца возобладал над ней и одержал её, и она была не в состоянии изгнать его. Положение её быстро ухудшалось, и сами её жизнь и рассудок висели на волоске. Долгое время никакие усилия не могли ослабить её страданий, и ничто не подсказывало ей, как это сделать, хотя она постоянно молилась изо всех сил своей души.
В конце концов, однажды она осознала присутствие другого существа, принесшего ей облегчение. Этот человек сказал ей, что молитва её духа была услышана, и он назначен её руководителем, и по причине её духовного развития и силы, которую он показала в молитве, она была признана особенно перспективной и скоро должна была получить самые необычайные милости. В действительности, он так много говорил о её примечательном положении и признании её заслуг, что она с удивлением спросила:
— Так кто же тогда я?
— Ты Будда, — был поразительный ответ.
— А кто вы? — спросила она.
— Я Христос, — ответил он, — и возьму теперь руководство над вами.
Наша корреспондентка тут показала чувство здравого смысла и своё значительное превосходство над большинством принимающих подобные сообщения, совершенно отказавшись верить этим заявлениям, но тем не менее она приняла руководство (а также учение, в том, что касалось других моментов) существа, сделавшего такие поразительные притязания.
Тогда он сказал ей, что она должна пройти через посвящение, и если преуспеет в этом, будет допущена к «совету небес», который созывается для решения, должен ли быть мир уничтожен или нужно предпринять ещё одну попытку его спасения. Он попросил её поторопиться, чтобы подготовить себя к присутствию на этом совете, поскольку судьба мира всё ещё висит, балансируя, так что она смогла бы отдать свой голос в пользу спасения. Её умственное отношение было любопытным — она, конечно же, не принимала эти экстравагантные заявления, но всё же она наполовину верила в то, что нужно совершить какое-то великое дело, и решила продолжить эксперимент и последовать руководству существа, спасшего её от одержания.
Ей было указано, что для подготовки к посвящению ей нужно поставить кровать в комнате, которую она могла бы запереть на ключ, лечь на неё и чувствовать себя удобно. Затем руководитель инструктировал её делать дыхательные упражнения, как учил Вивекананда. Он сказал, что её прежние попытки подняли змеиный огонь в солнечное сплетение, и что теперь она должна поднять его в мозг — этот процесс должен был ей помочь и направить её».
- - - - - - -
Вот для того, чтобы не начать «участвовать в заседаниях по спасению Вселенной» и подобных историях и не рекомендуется применять непроверенные техники.
Прекрасная книга о «фактических» опасностях и «негативных результатах» на «путях» здесь. Очень советую прочитать. (Это одна книга, просто зачем-то разбили на три. Можно особо обратить внимание, какие методы, техники ему не навредили, кто и какие персонажи, сущности, экгрегоры ему в реальности помогали):
http://www.koob.mhost.ru/books/almaz_1.rar
http://www.koob.mhost.ru/books/almaz_2.rar
http://www.koob.mhost.ru/books/almaz_3.rar
PS: Продолжение в выходные. Оставайтесь с нами. Ваш ждут примеры удивительнейших открытий сделанных в последнее время.
Следующий рассказ будет об одной из школ ученики «которой» проходили серьезное исследование и подтвердили полученные навыки перед официальной наукой. Впервые удалось с «научной» точки зрения подтвердить существование ряда экстрасенсорных феноменов, а также то, что при серьезной работе над собой это может сделать практически каждый.
Тема будет называться:
3. ШКОЛЫ, ПОЛЬЗОВАТЬСЯ КОТОРЫМИ МОЖНО, НО ОСТОРОЖНО С ОПИСАНИЯМИ ИЗВЕСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
